1. Thông tin chung

Thực hiện những cam kết quốc tế về xóa đói giảm nghèo, phát triển kinh tế xã hội, trong vài thập niên vừa qua Việt Nam đã đạt được những kết quả đáng kể về phát triển kinh tế với tốc độ tăng trưởng kinh tế ở mức khá cao, riêng giai đoạn 2000 – 2008 đạt mức trung bình trên 7%/năm. Cùng với phát triển kinh tế, Việt Nam chú trọng phân bổ nguồn lực cho giảm nghèo và phát triển xã hội, đặc biệt hướng đến mục tiêu phát triển toàn diện và công bằng giữa các vùng và các nhóm dân cư nhất là đối với nhóm dân tộc thiểu số (DTTS). Một trong những nỗ lực này là Chính phủ đầu tư ngân sách cũng như huy động các nguồn lực quốc tế đầu tư cho giáo dục khu vực khó khăn và DTTS. Dự án giáo dục trung học cơ sở (THCS) vùng khó khăn nhất là sự đầu tư đầu tiên có quy mô lớn cho giáo dục khu vực khó khăn và DTTS. Dự án Giáo dục THCS Khu vực khó khăn nhất giai đoạn 2 là sự tiếp nối Dự án giáo dục THCS vùng khó khăn nhất nhằm mục tiêu tăng cường cơ hội tiếp cận bình đẳng và nâng cao chất lượng giáo dục THCS ở các khu vực khó khăn nhất trong cả nước.

 Trong các thành phần của Dự án Dự án triển khai Chương trình Nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện trường THCS nhằm cải thiện hiệu quả của thư viện trường THCS thông qua 3 hoạt động chính sau: 1. Hỗ trợ xây phòng thư viện và cung cấp trang thiết bị đồ gỗ; 2. Cung cấp sách cho thư viện; 3. Tổ chức tập huấn tăng cường năng lực cho cán bộ thư viện.

Để đạt được mục tiêu đặt ra, Dự án Giáo dục THCS khu vực khó khăn nhất giai đoạn 2 với sự hỗ trợ của chuyên gia tư vấn quốc tế và chuyên gia tư vấn trong nước đã biên soạn cuốn Sổ tay “Hướng dẫn nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện trường trung học cơ sở khu vực khó khăn và dân tộc thiểu số.” Dự án bồi dưỡng cho khoảng 1.450 cán bộ thư viện tại các trường THCS thuộc Dự án nhằm thúc đẩy các hoạt động có hiệu quả tại thư viện ở trường THCS các khu vực DTTS.

1. Mục tiêu của khóa tập huấn

Sau khi tham gia khóa tập huấn, cán bộ thư viện trường THCS thuộc Dự án (i) nhận thức được lợi ích của việc đọc sách; (ii) xác định được vai trò của thư viện; (iii) thực hiện được ba chức năng cốt lõi của cán bộ thư viện trường học thế kỷ 21.

III. Hình thức và thời lượng tập huấn

1. Hình thức tập huấn: Tập huấn trực tuyến và tập huấn trực tiếp.

2. Thời lượng: 12 ngày, chia làm 3 giai đoạn:

- Giai đoạn 1 (5 ngày): Tập huấn trực tuyến bao gồm tập huấn thông qua hệ thống phòng học trực tuyến (Video Conference) và tập huấn qua mạng: Học viên tự học, nghiên cứu tài liệu, trao đổi và thảo luận với đồng nghiệp, giảng viên và hoàn thành các nhiệm vụ theo yêu cầu.

- Giai đoạn 2 (3 ngày): Tập huấn trực tiếp

- Giai đoạn 3 (4 ngày): Tập huấn trực tuyến: Học viên tiếp tục thực hành tại đơn vị công tác, với sự hỗ trợ của giảng viên và đồng nghiệp, hoàn thành và nộp sản phẩm qua mạng.